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116 3D印表機的課程規劃-設計思考

我在很早之前就接觸過3D印表機了,但是不知道要怎麼放入課程中,所以雖然有摸過,但是卻從沒有購置的念頭。在做功課的過程中,接觸了很多朋友,他們3D印表機的應用大概如下

  1. 放入視藝課程,做造型設計
  2. 放入資訊課程,練習3D構圖
  3. 放入MAKER課程,自己打造零件
  4. 放入生態課程,也可以自己設計教具
  5. 其他
那我呢?我用3D印表機幹嘛?因為一直找不到解答,所以也就將它按著不理。但是在那之前,我一直很喜歡教導思考的課程,目前已經實踐的有運算思維,我已經教過兩輪學生。還有一個是設計思維,這個一直不敢動手,雖然知道它很生活,各種領域都可以用,也不會因為你的邏輯概念差就被卡住。但是......它很難上。在網路上有很多團體有釋放出教學資料,例如IDEO便編寫了一本給老師參考的手冊。有是一回事,能不能上又是另外一回事,要將資料轉化成符合文化背景、適齡、適性,又是另外一回事。

今天早上,早起做單調動作(因為很單調,所以就會去提取訊息)的運動時,想到了是不是可以把設計思維跟3D印表機結合在一起?那參考資料呢?剛好我手邊有很多設計師講設計的書,應該可以拿來應用。

其中我最推薦的是佐藤大的書


「!」的設計:設計鬼才佐藤大的10個創意關鍵字


因為在這本書中,他就像講故事般引導讀者慢慢拆解設計。裡面還有好多好例子,例如湯匙的設計,除了湯匙本身的功能之外,加入藝術成分


在插座旁邊,加入兩個鹿角,就可以把手機擺上去,不用擺地上


喝茶時玩興一來,壺蓋就是陀螺


怎麼樣?都是些很有趣的設計吧!而且都可以用3D印表機做出來。佐藤大在書裡也提供了他思考的歷程,如何解構、聚集、收斂、重塑.......,看起來比故事還精采啊!

回到設計思維的課程來,這個不就是我們要的嗎?在生活中「多觀察」、「多發想」,現在還加了一個3D印表機,我們可以加一項「多執行」,這樣的課程就是我要的,也對它產生更多歸屬感。

而且最近有些感嘆,公家單位的錢不好用,也會干擾我教學。成果、管考、一堆配合活動,心力花太多在上面了,沒那種精力陪它玩。所以如果學校沒預算,我們也可以用簡單的原型設計概念上,紙板、黏土,照樣可以玩個不插電的設計思維課程阿!不過自己家裡應該可以買一台,高高興興的跟小孩一起玩,應該不錯。






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