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目前顯示的是 5月, 2014的文章

資訊應用的需求金字塔

今天下午與學校同事一起討論我們新的資訊課程,我還蠻喜歡那種氣氛的。由我提出一些架構,並且說說自己想法,其他同事給點建議,在腦力激盪下,我設計的課程就可以有比較周延的面向。下次還是由我報告數位閱讀課程,接著的幾次,再由其他同事報告他們的教學設計,或許我也可以用用資訊的思維給點建議。 晚上,本來要寫寫會議紀錄,突然就想到這一個圖型。在我們學校,我感到最慶幸的事情是到目前為止,我們都還依循這這一個金字塔的規劃前進。今年我們有個專長網路的執秘,再加上原有的維修工程師,足以將我們最底層的架構支撐起來。至於網路的規劃,謝謝不怕作下水道工程的校長支援,正逐步朝全校都是GIGA的環境前進。有些東西不是花了錢就能做得好,因為我們執秘夠專業。所以有些想法才能在我們的激烈討論中,進入專業的框架規劃。如果說有什麼遺憾,就是我們還缺電力專業人力,這個得要從家長的人力部份去想想未來5年左右的電力需求。最好是可以朝節電與智慧電力偵測的方向著手,將全校的電力規畫作更適當的調配。 另外在設備上,雖然電腦都是資訊教育中心統一採購,但是對於電腦使用環境電壓的穩定度、老師電腦的固定召回檢修(暑假會全部集中,清灰塵、測軟硬體問題)也會把網路集線器及機箱做統一整理),透過這些做法,我們希望能讓設備的壽命更延長。 教學設計則是中流砥柱,一個沒有充分教學設置支持的資訊應用,就好像是一個沒有靈魂的行屍。所以一個學校資訊應用的扎實與否,如果從我的角度來思考,我會從教學設計開始檢視起。看看教學設計的意義性、連貫性,以及對學生必要能力的培養。當然這些能力在各科中可能會有所不同,因此學科老師就必須由自己的專業著手,思考教學規劃,還有資訊工具導入後可以加分的設計,藉此讓資訊融入教學更加名符其實。 社群則是資訊融入應用是否可以持久與擴散的要件,我們學校很有趣的是隨時有一批夥伴可以給你支持,也會互相吐槽。支持時你會覺得德不孤,必有鄰。被吐槽時,吐吐舌頭,挖苦個兩句, 有時三更半夜都會因為突然想到改善的好點子,蹦起來振筆疾書。 最後,我想身為老師,或者說我們想成為的老師,應該都是能夠自我實現且隨時與時俱進的。當老師,跟學生講很多,但是我更希望我們能帶學生做更多。或許,從今天開始,從一小群人開始,我們有機會找到更多的同伴。

公民的力量-實踐、共享、共做、共創、連結

  一公斤的力量:余志海 (Zhi-hai Yu) at TEDxTaipei 2012 一個有共通價值的世界:黃英琦 (Ada Wong) at TEDxTaipei 2012 公民覺醒:公民1985行動聯盟 (Citizen 1985) at TEDxTaipei 2013 余志海告訴我們-如何利用創新的思考解決社會問題,或許只要順手多帶一公斤,就可以解決偏鄉學校書籍不足的問題,透過大數據分析,可以發現學校真正缺乏的資源。 黃英琦的演講說的是利用共享、共做、共創人類的生活可以更豐富,更有創造力面對未來的問題 公民1985給社會運動帶來新的思維,透過連結來號召,讓社會運動的參與不再與某些刻板印象劃上等號 今天收穫真的很豐富

我的數位閱讀資料整理方式-電子書與電子雜誌

其實使用公共圖書館電子資源的方式和我們一般的閱讀有點不大一樣,因為公共圖書館的電子資源有兩個特性 稀少-每人每次只能借兩本 時間短-每本雜誌只能借兩天(電子書時間長一點) 所以讀這些刊物時要達到最大的滿足是需要一點策略的,首先就是 先看大綱 。特別是雜誌類!借期短就改用精讀取代之

推薦影片-我們的旅行小革命運動!:游智維、洪震宇 at TEDxTaipei 2012

影片 https://www.youtube.com/watch?v=tf-HEU8EZeY 你有想過旅行可以帶給這個社會什麼樣的改變嗎?我以前沒想過,但是現在我會好好想想,或許因為某一次不經意的旅行,或許就可以讓我們就成為不同人群間溝通的媒介。 講者之一的游智維做過很多事,但是他做過最好玩的事情是希望藉由旅行過程中發生的種種體驗來改變一個人的想法(其實這跟將太的壽司也很像,因為吃了將太的東西的人往往能感受一份纖細的情感傳遞),不管是用香檳杯裝紅茶,或是藉由體驗田水的溫度與田土的黏膩來吸引對耕作因參與而支持小農稻作的群眾,都不像是一個旅遊業者該做的事情。不過我想正因為體驗、參與還有融入的感覺,遊客不再是遊客,而是有在影片中說的STAY & STORY的感覺,這也是曾經盛行一時的體驗經濟的精髓,當然也是游智維帶領的旅行與一般旅行社的巨大差異。 洪震宇呢?我喜歡他從人類學觀察到的東西,因為擅長野調,接近一個場域對他來說應該是簡單的事情,也符合人類學研究者的形象。但是,發現場域的特殊,並且適當結合經濟活動給予社區永續發展的支持力量,可能就不是一般人類學研究者做得出來的事情。 而且他很會講故事,一開始就用馬淵東一長眠池上的故事引發大家的注意,接著又用一個平凡社區中發現的天籟延續了故事的精彩。當然在台灣,不能免俗的是吃的文化,他也沒放過,告訴我們一個原住民與自然相處的飲食之道。 旅行,因為時、空、人、故事形成了複雜的場景,也留下深刻的印象,想來場令你印象深刻的旅行嗎? Stay & Story 或許是你可以選擇的方向。

推薦影片-那些音樂與音樂家教我的事:焦元溥

https://www.youtube.com/watch?v=1EO4AmU7Z2w   推薦給音樂工作者、帶團的老師、想要瞭解古典樂的人、對教育充滿熱情的老師 在這段影片裡,焦元溥介紹了很多音樂家對於音樂共同的態度,也告訴我們為何音樂家可以耗費那麼多心神準備音樂會。另外有趣的是,他對古典樂的欣賞說法是「 讓音樂與你自己做連結 」,這真的是太優了,沒錯阿!再好聽的音樂沒有辦法引起你的共鳴與連結的話,那就只會掠過你的耳邊,無法在你心裡形成旋律的。 最後他說了他和他老師的一些故事,我想這可以給教育工作者一些鼓舞,畢竟,我們教育現場的信任與關懷還有他說的「 愛與同理心 」在現在的社會氛圍中,越來越淡薄。我們需要重建的不是一條一條的義務與規範,而是人與人間間的信任,還有對自己扮演角色的責任承擔。教師的角色要負責處理好孩子在學校的事務,當然一些生活影響就要看老師本身的狀況來酌予參與,但家長也有家庭教育的責任,不管是教師失能或是家庭失能,損失的都是孩子。但是相對的,家庭與教師都能發揮既有的角色功能的話,那孩子的收穫一定會有1+1>2的效果。「愛與同理心」,不只適用於音樂,也適用於我們的教育與人生阿!

一個教學輔助系統的必要元素-數學教學思維

因為我職業的關係,我會比一般家長容易取得一些教學資源。例如數學,我便會善用數學教學光碟來幫孩子出題,瞭解她的學習狀況。我的作法大概是七點前會幫她出好測驗卷,測驗卷的出題範圍就是老師出作業的範圍,或是明天要考試的範圍。孩子答題時我會請他會的寫,不會寫的空下來,因為我認為這不是考試,而是一種簡單的評量,這種評量是用來協助我檢視小孩子的習得,並且根據這些習得調整自己教學的內容。 因此第一個元素就是一可以幫助教師或是家長出題,目前這個部分我用教學光碟來滿足。 孩子寫完考卷後,我大概也運動回來了,我會利用時間幫她閱卷,這時候重點除了看答案的正確性外,我還要看她的算式及思考邏輯。這時候就是幫我瞭解小孩子對題目的思考,如果我看得懂她的計算式,那就OK,如果看不懂,我會請她解釋給我聽,瞭解她的思維後,再因勢利導,並且作為下一次出題的參考。 第二個元素就是-可以幫忙出題,並且處理掉電腦可以處理的題型,剩下電腦無法處理,必須個別處理的題目給教學者 當我發現孩子錯誤或是不會寫的地方,就會針對這些地方來教學,教學會有一些互動,我會抓出一些問題問孩子,並且請她解釋。當然有些題目可能是我也不擅長的(例如自然),那……我就會去尋求外援(例如在YOUTUBE或是某些教學網站上或是利用GOOGLE大神找尋教法)來協助孩子把它的知識乳酪空隙補起來(知識的乳酪化取自可汗學院)。 第三個元素就是透過問答的方式確認學習者不熟的概念,一個是澄清、一個是教導。這時系統應該具備診斷能力、也能因應診斷後的結果提供適當的輔助教學資源。可是目前找不到這些系統,只好藉助我的「 人腦運算 」我想這也是教師目前仍無法被電腦取代最重要的原因了。 可是在大班級上課怎麼處理個別學生的問題呢?有經驗的老師都知道,利用小組是個好方式。但小組只能處理大部分的問題,對於基礎很弱或是人緣不好的學生,老師可能得要利用更多資源才能處理。基礎弱的學生就得先調體質,讓他補上來再說,這時候 均一教育平台 就是個相當好的工具,用均一搭配各年級的學習光碟,就可以讓孩子一方面可以自學,一方面可以檢驗(均一平台不是可以檢驗嗎?為什麼不直接用均一平台檢驗呢?是的,是可以檢驗,但是題型不夠多,可以細項調整的部分也不多,他是個線上學習平台,可不是線上測驗平台阿!設計的思維是不一樣的。但我覺得目前均一已經做得很不錯了,工具性是夠強的),這樣混成式的

你看懶人包嗎?

懶人包其實還蠻不錯的,因為透過它可以快速瞭解一件事情的面貌。但是,請注意我說的是「面貌」,不是「完整面貌」。為何我這樣說呢?因為一個懶人包的形成其實一定會涉及個人資料篩選的角度,即便我們假設這一位做懶人包的人完全沒有私心好了,那麼他會盡可能的去蒐集到他能蒐集到的資料,用來作為製作懶人包的基礎。只是這個「盡可能」,還是無法概括所有資料,因此你絕對沒有辦法透過懶人包看到事情「幾近於完整」的面貌。如果這些蒐集懶人包的人用某種意識來呈現資料的話,那麼這些資料的面像就會更偏頗了。 所以我是怎麼思考懶人包這個產物呢?我把它當作我瞭解事物的基本框架來用,舉例來說我還蠻關心教師權益的,所以當我看到這樣一份 簡表 (基本上他也是一份懶人包,因為已經幫你整理了),我就會去看看它原始的資料,用關鍵字在GOOGLE上查查,很快就可以看到這些資料,例如 這一份 。對照下去看看後,就會發現其實有一些歧異,這個時候,我們就該用更多資料下去佐證。當然這是比較正經的事情才這樣做,一些八卦或是小道新聞就把自己當作鄉民般,看看熱鬧就可以囉!

善用網路最少能貨比三家啊!

我家很喜歡使用某個廠牌的洗髮精,這個廠牌的價格在市場上也很紊亂,你到PCHOME去買,一個 SET 最便宜是920,不過同樣的東西,我透過 網路商店 去買,找到最便宜的價格是800(含運費),所以問題就出現了,如果我要透過網路購物買到便宜的東西的話,要怎麼買呢? 我先說說自己的做法吧!這個做法算是比較簡單而且一般人容易達成的(有些東西出國買會比較便宜,不過一般人應該不會有Paypal以及外文閱讀能力,或是理解對岸的交易機制,所以以台灣線上購買好處理來思考) FindPrice 這是第一個參考值的建立點,用他來建立基本的價格帶 利用GOOGLE   關鍵字:商品名稱(含型號)空格 最低價 建立第二個價格參考,在這裡也會發現一些實體商店搞不好會有特優價格阿!不要以為網路時代了,實體一定會變得比較貴。以我買東西的經驗來說,實體的價格或許會比較低,電話不花很多錢,如果是高價商品,可以多確認一下 價格排列 網路商城(例如PCHOME)>網路商店(例如PCHOME商店街)>拍賣 要想想自己要不要用信用卡分期付款,如果要的話,那你的選擇會變少 要想想自己的東西需不需要完整的售後服務,如果要,最好要找大商城,或是有實體店鋪+原廠保證的賣家 好了!說完囉!小資族攢錢不易,就如同簡單的經濟學原理中說的,我不能創造收入,就要撙節支出,為了小資家庭的幸福,善用網路小節儉一下是個值得投資的技能阿!

一個社會科專題研究可以用到的相關照片資源

今天有位學妹在臉書上說,他目前在研究台北盆地早期交通運輸,需要大量的早期相片當佐證,透過與社群的串聯,她找到了潘國樑教授,並且也知道了實體上可以使用中研院史語所的資源,虛擬的部分,則是可以透過以下網址,先行建立一個基礎的輪廓 http://tais.ith.sinica.edu.tw/sinicafrsFront/index.jsp http://archives.ith.sinica.edu.tw/resources_list.php 因為這個議題跟我的主科(社會科教育)與網路資源相關,所以我也就此議題分享一下我的相關資源 我提供的資源包括 實體:謝森展出的台灣懷舊一書,有頗多早期舊照片 虛擬: 世界數位圖書館 英國紀錄片資料庫(依年代和議題區分) 使用GOOGLE EARTH做古今比照 google地圖引擎利用 最簡單的 GOOGLE搜尋法 國資圖數位典藏   從專題來講數位資源是很有趣的做法,因為有需求,所以學習上就會很快上手囉!

民權國小103學年度上學期預計上的資訊課設計

目前仍為草圖架構,必須等待與目前5升6的導師討論過後才會執行。因為是草稿,所以就任意的規劃,反正就是等刪減囉! 這個規劃的想法其實是為了讓學生在六年級畢業時,以線上製作的方式呈現自己的畢業記錄,必且有效延伸至畢業後。因為是線上製作,加上可以共做,所以比起以往資訊固定的光碟來說,資訊會更有延伸線與即時性

用WEBTALK打免費的客服電話

最近因為需要辦一些金融手續,所以需要和銀行的專員通話。不過勒!打那種0800******的電話幾乎都會滿線,又不想多花錢用打長途電話,這時怎麼辦呢?沒關係,只要你能夠上網,加上有一副耳麥就可以利用網路通話的方式跟客服聯絡囉! 舉玉山銀行為例,在它的聯絡我們專頁下你就能發現WEBCALL,不過這個咚咚要裝ACTIVEX,所以建議還是要在IE下執行(他也可以獨立安裝程式)。安裝成功後,果然接通速度很快,不過轉接速度有點慢(但還是轉得通啦!),而且通話品質也不錯。建議各位下次有需要跟服務業聯絡時,如果他們剛好支援WEBTALK,也剛好有這些設備,真的會方便許多許多喔!